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        2019廣西教師招聘考試每日一練-含視頻(7月25日)

        2019-07-25 10:19:03| 來源:廣西中公教師考試網

         

        【精選試題】

        教師作為教學的設計者,需要考慮的問題有( )。

        A.教學目標是什么

        B.選擇怎樣的教學策略和教學方法

        C.選擇什么測驗手段

        D.學生如何構建自己的知識體系

        【視頻解析】

         

        【每日一練】

        1.激發、維持和指引個體學習活動的心理動因或內部動力稱為( )。

        A.學習需要

        B.學習期待

        C.學習動機

        D.學習態度

        2.認為學習遷移應注重注意、記憶、推理、思維、判斷等心理能力形式的訓練而不是學習內容的遷移理論是( )。

        A.認知結構說

        B.概括遷移說

        C.認知策略遷移說

        D.官能訓練說

        3.學習效率和動機水平之間存在( )。

        A.線性關系

        B.U型曲線關系

        C.倒U型曲線關系

        D.平行關系

        4.訓練學生對他們所閱讀的東西產生一個類比或表象,如圖形、圖像、表格和圖解等,以加強其深層理解,這是利用( )的方法。

        A.生成性學習

        B.視覺想象

        C.記憶術

        D.元認知監控

        5.邁克爾等人將學習策略分為三種成分:認知策略、元認知策略和( )

        A.組織策略

        B.情感分析策略

        C.探究策略

        D.資源管理策略

        6.下列選項中屬于精細加工策略的是( )。

        A.畫線

        B.復述

        C.諧音聯想法

        D.列提綱

        7. 學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成,即(多項選擇題)。

        A. 強化的內驅力

        B. 認知的內驅力

        C. 自我提高的內驅力

        D. 附屬的內驅力

        8.影響遷移的主要因素有(多項選擇題 )。

        A.功能固著

        B.原有認知結構

        C.心向

        D.定勢

        9.指導學生怎樣集中注意力、設置學習目標、選擇恰當的學習方法等,不屬于(多項選擇題 )。

        A.元認知策略

        B.復述策略

        C.組織策略

        D.精細加工策略

        10.學習動機可以影響學習效果,同時學習效果也可以反作用于學習動機。(判斷題)


         

        參考答案及解析

        1.【答案】C。中公講師解析:學習動機是指激發、維持和指引個體學習活動的心理動因或內部動力。可以分為學習需要和學習期待。

        2.【答案】D。中公講師解析:形式訓練說的心理學基礎是官能心理學。官能心理學認為,人的心是由若干不同的基本能力,如記憶、注意、推理、意志等官能組成的。

        3.【答案】C。中公講師解析:心理學的研究表明,動機強度與工作效率之間的關系并不是一種線性關系,而是倒U型曲線關系。中等強度的動機最有利于任務的完成,即動機強度處于中等水平時,工作效率最高。

        4.【答案】A。中公講師解析:生成性學習指的是訓練學生對他們所閱讀的東西產生一個類比或表象,如圖形、圖像、表格和圖解等,以加強其深層理解。如產生課文中沒有的句子;與課文中某幾句重要信息相關的句子;用自己的話組成的句子。

        5.【答案】D。中公講師解析:根據邁克爾等人1990年做出的分類,可將學習策略分為三種成分:認知策略、元認知策略和資源管理策略。

        6.【答案】C。中公講師解析:精細加工策略包含記憶術(如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯想法、關鍵詞法、視覺聯想);做筆記;提問;生成性學習;利用背景知識,聯系實際等。

        7.【答案】BCD。中公講師解析:奧蘇貝爾認為,學校情境中的成就動機至少應包括三方面的內驅力,即認知內驅力、自我提高內驅力、附屬內驅力。

        8.【答案】BCD。中公講師解析:影響遷移的主要因素包括:相似性、原有認知結構、學習心向與定勢。

        9.【答案】BCD。中公講師解析:所謂元認知策略是指對認知的認知策略,也就是說,個體知道自己在想什么、干什么、干得怎么樣及其情感體驗。元認知過程實際上就是指導、調節人們的認知過程,選擇有效認知策略的控制執行過程,其實質是人對認知活動的自我意識和自我控制。復述策略是指為了在記憶中保持所學信息而對信息進行重復識記的策略。復述策略既可以促進工作記憶中信息的保持,又適用于在長時記憶中保持信息。精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯系,使新信息更有意義,從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。精加工策略是一種理解性的記憶策略,和復述策略結合使用,可以顯著提高記憶效果。組織是對相關內容進行歸納整理的過程。組織策略是整合所學新知識之間、新知識之間的內在聯系,形成新的知識結構。常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格,以及歸類策略。指導學生怎樣集中注意力、設置學習目標、選擇恰當的學習方法等可以涉及上面的各個策略,都能有所體現。

        10.【答案】√。中公講師解析:心理學研究表明,不僅學習動機可以影響學習效果,學習效果也可以反作用于學習動機。

         

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